En las clases de alfabetización digital, diseñé un proyecto de análisis de videojuegos para poder hablar de lo que se esconde tras un hecho tan inocente como jugar. Le puse por nombre "Destripando el videojuego". ¿Qué tipos de personajes aparecen?¿Cómo son los escenarios?¿Me está enseñando algo este juego? son algunas de las preguntas a las que enfrento a mi alumnado como una forma de favorecer el pensamiento crítico y trabajar contenidos transversales.

 

 

Con motivo del Día Internacional de las niñas en las TIC, celebrado el pasado 22 de abril de 2021 participé en la charla 'Promovem les STEAM a la Xarxa Punt TIC. 'Parlem de gamificació, videojocs i perspectiva de gènere' organizada por Xarxa Punt TIC. Hablamos de lo divertido de acercar la tecnología a las niñas mediante programación de videojuegos y robótica educativa pero también de los problemas y retos a los que se enfrentan.  

En un mundo totalmente digitalizado programar será casi como saber leer en unos años, todo el mundo tendrá unas nociones básicas. Crear videojuegos conecta el mundo real del alumnado, un mundo lúdico y que les encanta con el aula y el centro educativo aportando una nueva visión más positiva al proceso enseñanza-aprendizaje. Además programar desarrolla el pensamiento lógico y matemático y les abre un mundo de creatividad con el que pueden aprender no sólo a crear videojuegos sino también aplicaciones, web o lo que más les interese. Desde los cinco años con Scratch JR y una tablet, pasando al ordenador con Scratch llegamos a Stencyl para el alumnado de mayor edad con tres herramientas libres y muy útiles. 

Los robots que construyen divirtiéndose les ayudan a recordar nociones de asignaturas del currículum escolar al mismo tiempo que trabajan por parejas, la psicomotricidad, creatividad cuando se les pide modificar el robot creado... De igual manera son un refuerzo al pensamiento lógico y matemático cuando al acabar la construcción los programan con la tablet.

La herramienta del Stop motion les permite trabajar en equipo para inventar una historia que pueden grabar y ver terminada. Les encanta inventar una historia propia y trabajan paralelamente expresión oral y escrita, nociones de estructura narrativa, guion, psicomotricidad...

Me gusta tratar a los más pequeños como potenciales genios ya quesiempre tienen respuestas innovadoras que los adultos hemos olvidado. 

He estado dentro de las aulas impartiendo robótica educativa, programación, cursos sobre medios audiovisuales, inglés y repaso. 

Utilizar herramientas innovadoras a la par de pedagogías libres, la experimentación, la empatía y la escucha activa son mis imprescindibles.