En las clases de alfabetización digital, diseñé un proyecto de análisis de videojuegos para poder hablar de lo que se esconde tras un hecho tan inocente como jugar. Le puse por nombre "Destripando el videojuego". ¿Qué tipos de personajes aparecen?¿Cómo son los escenarios?¿Me está enseñando algo este juego? son algunas de las preguntas a las que enfrento a mi alumnado como una forma de favorecer el pensamiento crítico y trabajar contenidos transversales.

 

 

Con motivo del Día Internacional de la Niña y la Ciencia 2021 me entrevistaron sobre mi labor como docente TIC. Lee aquí la Entrevista

 

Con motivo del Día Internacional de las niñas en las TIC, celebrado el pasado 22 de abril de 2021 participé en la charla 'Promovem les STEAM a la Xarxa Punt TIC. 'Parlem de gamificació, videojocs i perspectiva de gènere' organizada por Xarxa Punt TIC. Hablamos de lo divertido de acercar la tecnología a las niñas mediante programación de videojuegos y robótica educativa pero también de los problemas y retos a los que se enfrentan.  

En un mundo totalmente digitalizado programar será casi como saber leer en unos años, todo el mundo tendrá unas nociones básicas. Crear videojuegos conecta el mundo real del alumnado, un mundo lúdico y que les encanta con el aula y el centro educativo aportando una nueva visión más positiva al proceso enseñanza-aprendizaje. Además programar desarrolla el pensamiento lógico y matemático y les abre un mundo de creatividad con el que pueden aprender no sólo a crear videojuegos sino también aplicaciones, web o lo que más les interese. Desde los cinco años con Scratch JR y una tablet, pasando al ordenador con Scratch llegamos a Stencyl para el alumnado de mayor edad con tres herramientas libres y muy útiles. 

Diseñé e impartí un curso de medios de comunicación para tercer curso de Educación Infantil en como trabajo Fin de Máster de Periodismo Digital y Multimedia. Apoyada en actividades prácticas expliqué los diferentes medios de comunicación: prensa, radio, televisión, internet e hicimos una visita a Burjassot Ràdio. Aquí una reseña del colegio La Fontaine donde se impartió la formación. http://blog.colegiolafontaine.es/2011/05/taller-de-medios-de-comunicacion/

 

 

Repaso a las decisiones que se deben tomar al hacer un serious game con éxito para centros educativos: plataformas, contenidos pedagógicos, cómo venderlo, diversidad en el aula... En el marco del evento AprenDev organizado por el Institut Català d'Oci Alternatiu (http://instituticoa.es/es/aprendev/)

He diseñado videojuegos con Scratch JR, Scratch y Stencyl para clases de robótica educativa como extraescolar y para dar talleres dentro de la iniciativa Girls Make Games. 

Diseñé un curso para una residencia de la tercera edad donde incluí psicomotricidad con construcciones y alfabetización digital con tablet (interfaz básica, instalación de aplicaciones, lectura de prensa online, aplicaciones para escuchar podcast, juegos...)

Imagen Gervyn Louis vía Unsplash

Diseñé e impartí un curso de nuevas tecnologías para profesorado incluyendo herramientas útiles, redes sociales para el aula, gamificación y recursos separados por niveles: Educación Infantil, Primaria y Secundaria. 

Imagen Javier Quesada vía Unsplash

Los robots que construyen divirtiéndose les ayudan a recordar nociones de asignaturas del currículum escolar al mismo tiempo que trabajan por parejas, la psicomotricidad, creatividad cuando se les pide modificar el robot creado... De igual manera son un refuerzo al pensamiento lógico y matemático cuando al acabar la construcción los programan con la tablet.

La herramienta del Stop motion les permite trabajar en equipo para inventar una historia que pueden grabar y ver terminada. Les encanta inventar una historia propia y trabajan paralelamente expresión oral y escrita, nociones de estructura narrativa, guion, psicomotricidad...

Me gusta tratar a los más pequeños como potenciales genios ya quesiempre tienen respuestas innovadoras que los adultos hemos olvidado. 

He estado dentro de las aulas impartiendo robótica educativa, programación, cursos sobre medios audiovisuales, inglés y repaso. 

Utilizar herramientas innovadoras a la par de pedagogías libres, la experimentación, la empatía y la escucha activa son mis imprescindibles.

Hace unos años se hablaba de un microchip que nos implantaríamos unos milímetros por debajo de la piel y serviría para dar datos de donde estábamos y muchos nos escandalizábamos de que eso pudiera ser posible. Se ha demostrado que no hace falta ese microchip, cada día la gran mayoría de ciudadanos lleva un teléfono móvil en su bolsillo dando datos sobre su posición y lo que no es su posición. Meter Internet en el móvil no solo sirve para que las eléctricas ganen millones porque cargamos nuestros celulares todos los días, sino que es la panacea para los estudios de marketing. A alguien se le ocurrió la estupenda idea de crear las redes sociales donde, cada uno voluntariamente, anuncia su edad, con quién se relaciona, sus hábitos… ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? ¿Cómo hemos llegado a tener esa necesidad de hacer fotos de allá donde vamos y subirlas a la red de redes? Misterios del marketing y las nuevas formas de lavar el cerebro.